Az iskola szociális identitásban elfoglalt helye és a belső szükségletek által motivált távlati célok összefüggései

Gurka Éva; Szabó Beáta; Szemes Ágnes; Cziráky Fanni; Bogdányi Réka; Harsányi Szabolcs Gergő: Az iskola szociális identitásban elfoglalt helye és a belső szükségletek által motivált távlati célok összefüggései.
MESTER ÉS TANÍTVÁNY, 3 (2). pp. 49-64. ISSN 1785-4342 (2025)

[thumbnail of 49-64_Gurkaetal._MT_2025_2.pdf]

Szöveg
49-64_Gurkaetal._MT_2025_2.pdf - Megjelent verzió
Download (735kB)

Mű típusa:

Folyóiratcikk

Szerző azonosítók:

Név	ORCID	MTMT szerző azonosító
Gurka Éva
Szabó Beáta		10029597
Szemes Ágnes
Cziráky Fanni
Bogdányi Réka
Harsányi Szabolcs Gergő

Absztrakt (kivonat):

Az iskolai évek alatt, a serdülőkorban fejlődő szociális és személyes identitás vonatkozásában kerestünk olyan összefüggéseket kutatásunkban – alapul véve már feltárt, az iskolával mint szociális csoporttal történő azonosulás pozitív hatásait az iskolai teljesítményre, jólétre és tervekre –, melyek a fiatalok társadalmi integrációját segítve előnyösen hathatnak jövőjük alakulására. A szociális identitás tekintetében az azonosulás mérésére az iskola vonatkozásában kitöltött Kollektív Önértékelés Skálát, míg a személyes identitást illetően a hosszú távú, általános célok, tervek vizsgálatára a Rövidített Aspirációs Indexet használtunk. A 257 fős, 16–18 éves gimnazisták mintáján gyűjtött adatainkat elemezve az iskolával való azonosulás feltételezésünkkel egyezően, valóban nagyobb arányban kapcsolódott a teljesebb, egészségesebb működést eredményező intrinzik célokhoz, mint a mentális egészség számos indikátorához negatívan kapcsolódó extrinzik célokhoz. A szociális identitás vizsgálatának relevanciáját pilot vizsgálatunk eredményeinek fényében igazoltnak látjuk, és a kutatást a téma gyakorlati jelentősége miatt további változók beemelésével tervezzük folytatni.

Folyóirat címe:

MESTER ÉS TANÍTVÁNY

Megjelenés éve:

2025

Kötet:

Szám:

Oldalak:

pp. 49-64

ISSN:

1785-4342

Intézmény:

Pázmány Péter Katolikus Egyetem